Практична робота 2 Конфігурація комп’ютера під потребу.

  Практична робота 2

Конфігурація комп’ютера під потребу.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм

За результатами виконання завдання заповніть таблицю значень властивостей.

Назва властивостей	Значення властивостей для комп’ютерів
	письменника	студента	кореспондента
Тип комп’ютера
Модель процесора
Тактова частота процесора, ГГц
Обсяг оперативної пам’яті, ГБ
Ємність жорсткого диска, ГБ
Монітор
Діагональ монітора, дюймів
Роздільність
Час відклику, мс

8 клас фізика Контрольна робота № 5 з теми «Робота і потужність електричного струму. Електричний струм у різнихсередовищах»

 Варіант 1

1.  Сформулюйте закон Джоуля — Ленца. 
2.  Сформулюйте перший закон Фарадея. 
3. Що таке рафінування?
4. Що таке йонізація? 

Варіант 2

1. Що являє собою електричний струм у металах? 
2. Опишіть процес електролізу. 
3. Що таке гальванопластика?
4. Що являє собою електричний струм у газах.?

7 клас фізика Контрольна робота №5 з теми «Механічна робота та енергія»

 Варіант 1

1.  Дайте означення механічної роботи.
2.  Дайте означення потужності
3.  Дайте означення потенціальної енергії.За якою формулою визначають потенціальну енергію піднятого на висоту h тіла? 
4. Сформулюйте закон збереження механічної енергії.
5.  Дайте означення моменту сили
6. Дайте означення ККД. 

Варіант 2

1.  Дайте означення геометричному змісту механічної роботи.
2.  Як визначити потужність, яку розвиває тіло, якщо відомі сила, що діє на тіло, і швидкість руху тіла?
3.  Дайте означення кінетичної енергії тіла.. За якою формулою можна обчислити кінетичну енергію тіла?
4.  Дайте означення плеча сили
5. Що таке важіль?
6.  Опишіть нерухомий блок

9 клас фізика Контрольна робота № 6 з теми «Рух і взаємодія. Закони збереження»

 Варіант 1 

1.  Дайте означення реактивного руху

1. Сформулюйте закон збереження імпульсу.

1. Що таке вільне падіння.

1. Що таке гравітаційна взаємодія.

Варіант 2

1. Дайте означення імпульсу тіла. Якою є одиниця імпульсу тіла в СІ? 

1. Сформулюйте та запишіть закон всесвітнього тяжіння.

1. Що таке сила тяжіння .

1.  Сформулюйте третій закон Ньютона

7 клас фізика Лабораторна робота № 12 Визначення ККД простого механізму.

 

Лабораторна робота № 12

Тема. Визначення ККД похилої площини

Мета: переконатися на досліді, що корисна робота, виконана за допомогоюпохилої площини, менша від повної роботи; визначити ККД похилої площини.

Обладнання: мірна стрічка; динамометр; три тягарці однакової маси; дерев’яна лінійка; штатив із муфтою та лапкою; дерев’яний брусок.

                                                            Хід роботи

Результати вимірювань відразу заносьте до таблиці.

1. Виміряйте за допомогою мірної стрічки довжину l і висоту h похилої площини.

2. Визначте за допомогою динамометра вагу P1 бруска.

3. Покладіть брусок на похилу площину і за допомогою динамометра рівномірно пересувайте його площиною в гору. Виміряйте силу тяги F1, що діє на брусок з боку динамометра.

4. Визначте за допомогою динамометра вагу одного тягарця.

5. Не змінюючи кута нахилу площини, повторіть дослід (див. п. 3) ще тричі, розмістивши на бруску спочатку один, потім два, а потім три тягарці.

Опрацювання результатів експерименту

1. Для кожного досліду обчисліть:

1) повну роботу (Аповна = Fl);

2) корисну роботу (А = Ph, де Р — вага тіла);

3) виграш у силі, який дає похила площина

4) ККД похилої площини

2. Результати обчислень занесіть до таблиці.

Висновок: На лабораторній роботі ми вивчили ККД похилої площини та з’ясували, що він не залежить від ваги тіла.

9 клас Лабораторна робота № 7

 

Лабораторна робота № 7

Тема. Вивчення закону збереження механічної енергії

Мета: переконатися на досліді, що повна механічна енергія замкненої системи тіл залишається незмінною, якщо в системі діють тільки сили тяжіння та сили пружності.

Обладнання: штатив із муфтою та лапкою, динамометр, набір тягарців, лінійка завдовжки 40-50 см, гумовий шнур завдовжки 15 см із покажчиком і петельками на кінцях, олівець, міцна нитка.

Виконання роботи:

1. Потягнувши за нижню петельку вертикально вниз, випрямити шнур, не натягуючи його. Позначити на лінійці олівцем положення покажчика у випадку ненавантаженого шнура й поставити позначку 0.

2. Визначити за допомогою динамометра вагу Р тягарця. Ρ1 = 1 Н.

3. Підвісити тягарець до петельки. Відтягнувши тягарець униз, позначити на лінійці положення покажчика, біля позначки поставити цифру 1.

4. Відпустити тягарець. Помітивши положення покажчика в момент, коли тягарець сягнув найбільшої висоти, поставити у відповідному місці позначку 2.

5. Виміряти сили пружності F1 і F2, які виникають у гумовому шнурі в разі його розтягнення на х1 і х2 відповідно.

F1 = 1,6 Н, F2 = 0,4 Н.

6. Вимірявши відстані між відповідними позначками, визначити видовження х1 і х2 гумового шнура, а також максимальну висоту h підйому тягарця.

x1 = 0,04 м, х2 = 0,01 м, h = 0,03 м.

7. Для кожного досліду визначити: повну механічну енергію системи у стані 1:

8. Повторити дії, описані в пунктах 1-7, підвісивши до шнура два тягарці разом.

9. Результати вимірювань та обчислень занести до таблиці.

Номер досліду	Вага тягарця Р, Н	Видовження шнура		Сила пружності		Висота підйому h, м	Повна механічна енергія
		х1, м	х2, м	F1, Н	F2, H		Е1, Дж	Е2, Дж
1	1	0,04	0,01	1,6	0,4	0,03	0,032	0,032
2	2	0,05	0,024	2,3	0,7	0,026	0,0575	0,0604

10. Завдання «із зірочкою»

Оцінити відносну похибку одного з експериментів:

Висновок: у випадку, коли система тіл є замкненою, а тіла системи взаємодіють одне з одним тільки силами пружності та силами тяжіння, повна механічна енергія системи не змінюється. Значення повної механічної енергії системи у стані 1 та у стані 2 однакові.

8 клас фізика.Контрольна робота № 4 з теми «Електричний струм»

 Варіант 1

1. Що таке джерела електричного струму?
2. Що таке сила струму?
3. Що таке електричний опір?
4. Що таке питомий опір речовини?

Варіант 2

1. Що таке джерела електричного струму?
2. Що таке електрична напруга?
3. Опишіть закон Ома для ділянки кола.
4. Що таке реостат?

Фізика 9 клас Контрольна робота № 5 з теми «Рух і взаємодія. Закони збереження»

 Варіант 1

1. Що таке маханічний рух?
2. Що таке прискорення?
3. Що називають явищем інерції?
4. Опишіть другий закон Ньютона.
5. Дайте визначення гравітаційнії взаємодії.

Варіант 2

1. Що таке матеріальна точка?
2. Що таке рівноприскорений прямолінійний рух?
3. Опишіть перший закон Ньютона.
4. Опишіть третійзакон Ньютона.
5. Дайте визначення закону всесвітнього тяжіння,

 

Лабораторна робота № 5. Дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників

Мета: експериментально перевірити, що сила струму в розгалуженій частині кола дорівнює сумі сил струмів у відгалуженнях; довести, що загальний опір провідників, з’єднаних паралельно, менший за опір кожного з них.

Обладнання: джерело струму, вольтметр, амперметр, ключ, дві електричні лампи па підставках, з’єднувальні проводи.

Хід роботи:

1. Визначити ціпу поділки вимірювальних приладів:

2. Скласти електричне коло за схемою:

3. Виміряти силу струму І, що проходить у нерозгалуженій частині кола (схема 1а), силу струму який тече в лампі 1 (схема 1б), та силу струму І2, який тече в лампі 2 (схема 1в). Виміряти напругу U на лампах (схема 1г).

4. Результати вимірювань занести до таблиці:

5. Обчислити опір спіралі лампи 1 (R1), лампи 2 (R2) та опір ділянки кола, що містить обидві лампи (R).

6. Висновок: експериментально перевірили, що сила струму у нерозгалуженій частині кола дорівнює сумі сил струмів у відгалуженнях, тобто І = I1 + I2, та довели, що загальний опір провідників, з’єднаних паралельно, менший за опір кожного з них, тобто R1 > R та R2 > R

Урок №6 8 кліс Фізика Лабораторна робота № 3.Вимірювання опору провідника за допомогою амперметра та вольтметра

 

Лабораторна робота № 3. Вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра

Мета: Навчитися визначати опір провідника за допомогою амперметра та вольтметра; переконатися на досліді в тому, що опір провідника не залежить від сили струму в ньому та напруги па його кінцях.

Обладнання: джерело струму, резистор, повзунковий реостат, амперметр, вольтметр, ключ, з’єднувальні проводи.

Хід роботи:

1. Визначити ціну поділки амперметра і вольтметра:

2. Скласти електричне коло за схемою:

3. Розташувати повзунок реостата па середині обмотки, замкнути коло, записати покази приладів до таблиці.

4. Плавно пересуваючи повзунок реостата, збільшити силу струму в колі. Записати покази приладів до таблиці.

5. Пересунути повзунок реостата у протилежний бік, виміряти напругу та силу струму. Записати дані до таблиці.

6.

7. Для кожного випадку обчислити опір резистора:

8. Висновок: за допомогою амперметра і вольтметра виміряли опір провідника. На основі експериментальних даних можна зробити висновок, що опір провідника не залежить від сили струму в ньому та напруги па його кінцях

Лабораторна робота № 9 "Визначення коефіцієнта тертя ковзання.

 ЛАБОРАТОРНУ РОБОТУ ОФОРМЛЮЄМО ЗА 14.02.2024

Лабораторна робота № 9

Тема. Визначення коефіцієнта тертя ковзання

Мета: визначити коефіцієнт тертя ковзання дерева по дереву.

Обладнання: дерев’яний брусок; дерев’яна дошка (трибометр); набір тягарців; динамометр.

ВКАЗІВКИ ДО РОБОТИ

Підготовка до експерименту

1. Перед тим як виконувати роботу, згадайте відповіді на такі запитання.

• 1) Від яких чинників залежить сила тертя ковзання і куди вона напрямлена? (Сила тертя ковзання залежить від маси тіла та матеріалу поверхонь)
• 2) За якою формулою обчислюють силу тертя ковзання? (Fтертя = μ N)

2. Визначте ціну поділки пікали динамометра.

Експеримент

Суворо дотримуйтесь інструкції з безпеки (див. форзац підручника).

Результати вимірювань відразу заносьте до таблиці.

1. Підвісивши брусок до динамометра, виміряйте вагу бруска, яка під час експерименту буде дорівнювати силі нормальної реакції опори (N = Р).

2. Прикріпивши брусок до гачка динамометра, покладіть його широким боком на горизонтально розташовану дошку. Рівномірно переміщуйте брусок уздовж дошки (див. рисунок). За показом динамометра визначте силу тертя ковзання (Fтертя ковз = Fпруж)

3. Повторіть експеримент ще тричі, поклавши на брусок спочатку один тягарець, потім одночасно два, а потім одночасно три тягарці (N = Pбрус + Pтягар.).

Опрацювання результатів експерименту

Для кожного досліду обчисліть коефіцієнт тертя ковзання за формулою:

Обрахування отриманих результатів

Висновок: На лабораторній роботі ми вимірювали силу тертя. Коефіцієнт тертя не залежить від маси тіла. Дані, отримані в ході експерименту, збігаються з табличними даними. На точність експерименту вплинули ціна поділки та акуратність виконання експерименту.

Величини (змінні і константи), їхні властивості. Прості типи величин: числовий, логічний, символьний, рядковий.

 

Урок №45 фізика 9 клас Контрольна робота № 3 з теми «Механічні та електромагнітні хвилі»

 Варіант 1

1. Дайте означення механічної хвилі
2. Що таке звук?
3. Дайте означення електромагнітного поля
4.  Що таке ехолокація?
5. Назвіть основні властивості хвильового руху.

Варіант 2

1. Назвіть основні властивості хвильового руху.
2. Що таке інфразвук і ультразвук?
3. Дайте означення електромагнітної хвилі.
4. Що таке відлуння?
5. Назвіть основні фізичні величини, які характеризують коливання

Урок № 40 Лабораторна робота № 6. Дослідження звукових коливань різноманітних джерел звуку за допомогою сучасних цифрових засобів

 

Лабораторна робота № 6

Тема: Дослідження звукових коливань різноманітних джерел звуку за допомогою сучасних цифрових засобів

Мета: з’ясувати зв’язок між характеристиками звукової хвилі (амплітуда, частота) та гучністю й висотою тону звуку.

Обладнання: комп’ютер (або мобільний телефон) із програмним забезпеченням для запису звуку та обробки отриманого файла (наприклад, аудіоредактор WavePad), мікрофон, камертон, генератор звукових частот (або програма «Камертон»).

Виконання роботи:

1. Увімкнути комп’ютер, приєднати до нього мікрофон. Запустити на виконання програму «Звукозапис» (із набору стандартних програм ОС Windows).

2. Увімкнути генератор звукової частоти, налаштувати вихідний сигнал на частоту 400 Гц.

3. Увімкнути запис сигналу. Вимкнути запис через 4-6 с.

4. Збільшити гучність сигналу генератора, не змінюючи частоти, і повторити дії, описані в п. 3.

5. Налаштувати вихідний сигнал на частоту 880 Гц і повторити дії, описані в п. 3.

6. Вдарити по камертону гумовим молоточком і повторити дії, описані в п. 3.

7. Проспівати в мікрофон декілька нот, для кожної ноти повторюючи дії, описані в п. 3.

8. Для кожного досліду визначити частоту звукової хвилі.

9. Результати вимірювань та обчислень занести до таблиці:

№ досліду	Назва досліду	Час коливань t, мс	Кількість коливань N	Частота хвилі v, Гц
1	Генератор звукової частоти, 400 Гц	10	4	400
2	Генератор звукової частоти, 400 Гц (більша гучність сигналу)	10	4	400
3	Генератор звукової частоти, 880 Гц	10	8,8	880
4	Камертон	10	4,4	440
5	Нота До	10	2,6	260
6	Нота Сі	10	4,9	490

Генератор звукової частоти, 400 Гц

Генератор звукової частоти, 400 Гц (більша гучність сигналу)

Висновок: з’ясували зв’язок між характеристиками звукової хвилі (амплітуда, частота) та гучністю й висотою тону звуку. Отримані результати співпадають із заданими частотами генератора, частотою камертона, табличними значеннями частот, що відповідають певним нотам.